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如何結合主題活動(dòng)更有效地開(kāi)展區域活動(dòng)
“如何結合主題活動(dòng)更有效地開(kāi)展社區活動(dòng)”分別從四個(gè)方面進(jìn)行:一、結合主題活動(dòng)設計社區活動(dòng);2、主題活動(dòng)融合區域活動(dòng)。三、設置地域材料創(chuàng )設主題活動(dòng)環(huán)境;四、社區活動(dòng)發(fā)展主題。
一、結合主題活動(dòng)設計區域活動(dòng)。
如何實(shí)現區域活動(dòng)的教育價(jià)值，讓幼兒在輕松、快樂(lè )、自主的狀態(tài)下，通過(guò)自己的探索與多層次環(huán)境相互作用，實(shí)現有益的發(fā)展，是值得研究的問(wèn)題。
我們認為在根據主題進(jìn)行幼兒區域活動(dòng)之前，首先要做好區域活動(dòng)的設計。這為幼兒開(kāi)展區域活動(dòng)奠定了基礎，使教師更全面、系統地研究活動(dòng)的規劃布局，也使區域活動(dòng)的開(kāi)展有了更明確的目標，增強了主題意識。
在設計時(shí)，我們根據所設定的主題活動(dòng)，不僅考慮了主題活動(dòng)中哪些內容適合自主性較強的區域玩耍，還體現了多層次的活動(dòng)設計，使不同層次的幼兒都能符合自己的興趣和水平可以找到適合的學(xué)習用具和內容，根據自己的想法、愛(ài)好從事自己的學(xué)習活動(dòng)。
教師根據幼兒的實(shí)際需要，提供幫助和指導，滿(mǎn)足不同幼兒的需要，從而使每個(gè)幼兒都能在自己原有的水平上獲得發(fā)展。
提高幼兒對主題的認識和興趣。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們設計了完善的區域活動(dòng)，便于區域活動(dòng)的開(kāi)展，可以使教師從分組教學(xué)的形式中解脫出來(lái)，可以使教師從繁重的教學(xué)任務(wù)中解脫出來(lái)，更多有機會(huì )觀(guān)察幼兒，與幼兒?jiǎn)为殰贤?有更多的機會(huì )傾聽(tīng)幼兒，并在必要時(shí)給予適當的幫助。捕捉幼兒的信息和興趣，增加積極反應的機會(huì )。
二、主題活動(dòng)融合社區活動(dòng)
實(shí)際上，我們發(fā)現社區活動(dòng)和主題活動(dòng)是相輔相成的關(guān)系。具體表現在以下幾點(diǎn):1、社區活動(dòng)產(chǎn)生主題活動(dòng)。
在孩子的區域活動(dòng)中，教師的角色是材料的投入者、活動(dòng)的觀(guān)察者和支援者。
教師根據教學(xué)目標和兒童特點(diǎn)，在區域活動(dòng)中先行投入材料，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現幼兒對某些學(xué)習內容感興趣的地方，同時(shí)，幼兒在操作學(xué)習過(guò)程中獲得的一些經(jīng)驗是片斷的、膚淺的有繼續探索的價(jià)值。
因此，需要提高幼兒的經(jīng)驗，產(chǎn)生集體教育的內容。
2、社區活動(dòng)是主題活動(dòng)的“先行”。
因為作為教師，首先考慮的是孩子，活動(dòng)主體是孩子。
只有了解孩子，設計活動(dòng)才能最大限度地促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
確定主題后，除了預想的教育活動(dòng)外，還要考慮在社區活動(dòng)中要做些什么，通過(guò)替換舊主題的材料或投入與主題相關(guān)的新材料，了解孩子對該活動(dòng)的興趣。理解，通過(guò)社區活動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行思考，積極探究，積累直接的經(jīng)驗。
教師通過(guò)觀(guān)察，了解孩子的興趣、經(jīng)驗、發(fā)展水平等，并將其整理，選出符合孩子興趣的、有價(jià)值的內容進(jìn)行集體教育，幫助孩子交流、提高經(jīng)驗。
3、社區活動(dòng)是主題活動(dòng)的延伸。
在集體教學(xué)活動(dòng)中，為了促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習，我們注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的動(dòng)手動(dòng)腦操作和擺弄。
但是，由于材料的限制，有時(shí)不得不將材料分給多人，所以很多時(shí)候只能被動(dòng)地觀(guān)察。
社區活動(dòng)可以彌補這一點(diǎn)。
另外在集體教育活動(dòng)中，由于幼兒發(fā)展水平的不一致，有些反應慢的幼兒剛剛有所領(lǐng)悟，由于時(shí)間不允許，只好結束探索。
可以在區域活動(dòng)中繼續探索，甚至集體教育活動(dòng)結束，個(gè)別幼兒對探索的內容，還不夠，需要進(jìn)一步深入，而區域活動(dòng)正好滿(mǎn)足了這些幼兒，使其活動(dòng)深入可以向做的方向發(fā)展。
區域活動(dòng)可以為更好地開(kāi)展主題中的集體活動(dòng)做鋪墊，也可以是集體教育的補充和延續。
每種教學(xué)方法都有各自的優(yōu)勢，把教具分發(fā)到各個(gè)地區讓孩子復習，老師通過(guò)自己的觀(guān)察，了解孩子所掌握的情況，并對其學(xué)習進(jìn)行指導。正在支援。
教師對幼兒的指導也是直接的，教師參與某個(gè)學(xué)習區域，對6 ~ 7名幼兒進(jìn)行更有針對性的指導。
關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展和需求，讓他們能夠均衡發(fā)展。
寫(xiě)作思路和要點(diǎn):首先從實(shí)際工作中進(jìn)行總結，最后給出一定的心得。
一、因為要熱愛(ài)，所以要熱心
開(kāi)水果店肯定是很困難的。每天早上4 ~ 5點(diǎn)起床去批發(fā)市場(chǎng)買(mǎi)東西，晚上11點(diǎn)多必須打烊。
從早到晚忙忙碌碌，每天不休息地工作，會(huì )讓人煩躁不安，自己的服務(wù)態(tài)度也會(huì )變差。
每天觀(guān)察自己的生活是一件很無(wú)聊的事情，但是每天都在做一些事情，只有看到自己的收益數據才會(huì )讓人興奮。
二、控制水果品質(zhì)，發(fā)揮水果附加值。
開(kāi)水果店的時(shí)候，自己都對品質(zhì)不滿(mǎn)意的水果，絕對不要端給客人。
現在水果店的競爭也很激烈，如果顧客說(shuō)不需要，就會(huì )馬上跑到旁邊的店去買(mǎi)。
為此，我每天都花時(shí)間在水果上，不斷為顧客提供水果的價(jià)值。
三、為了提高銷(xiāo)售額，首先要找出問(wèn)題。
我在分析銷(xiāo)售額的時(shí)候，分解了影響銷(xiāo)售額的因素。
銷(xiāo)售額=客流量*轉化率*客單價(jià)*復購率。
自己的位置很好，本來(lái)位置很好，就是顧客進(jìn)不來(lái)。
那么自己店鋪的招聘、門(mén)頭、門(mén)面有問(wèn)題，抓不住門(mén)前通過(guò)的流量，進(jìn)店后又沒(méi)有購買(mǎi)的流量。
擴展資料。
服務(wù)。
我認為這是四個(gè)要素中最重要的。
在當今社會(huì )，大到公司、企業(yè)，小到商店、小攤，都講究服務(wù)狀態(tài)。
我們對顧客的態(tài)度總的來(lái)說(shuō)就是主動(dòng)熱情、耐心周到、文明禮貌、尊重顧客。
俗話(huà)說(shuō)“顧客是上帝”。
客人來(lái)了，就提供服務(wù)。
作為服務(wù)行業(yè)，顧客就是上帝。需要好的服務(wù)。如果想提高利潤，就必須提高銷(xiāo)售量。
為此，有必要了解客戶(hù)的想法，急其所急。
